Spanish

DECLARACIÓN DE LA MISIÓN
A la luz de la misión del colegio Sagesse High School, el departamento de Español como Lengua Extranjera adopta una filosofía de mejoramiento continuo, impulsando el conocimiento y el uso del idioma más allá del seno del establecimiento, y así, contribuye con eficacia en la formación de alumnos con capacidades competitivas a nivel internacional y con valores humanos en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

LA FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA

El diseño curricular de SHS se enfoca en el alumno como eje central del desarrollo del proceso de aprendizaje y abarca tres dimensiones que describen el perfil del aprendiente de lengua en SHS. La primera considera el alumno como ser social que interactúa y se desarrolla en su comunidad y en contextos específicos de su propia cultura materna. La segunda, la del hablante intercultural, evoluciona hacia la lengua objeto de estudio, estableciendo puentes entre su propia cultura de origen y la cultura a la que accede. La tercera dimensión, es la del aprendiente abierto hacia otras culturas. En esta última dimensión se concretiza la meta del currículo, fomentando alumnos autónomos y futuros ciudadanos responsables de su propio proceso de aprendizaje, así como de un entendimiento intercultural, una tolerancia hacia los demás y profundos valores éticos.

El departamento de español forma parte del departamento de lenguas extranjeras, y al igual que otras lenguas, el presente plan curricular se ha diseñado en consonancia con el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.

La revisión o incluso la reedición del diseño curricular sigue un ciclo quinquenal y se basa en los informes anuales que analizan los resultados nacionales e internacionales de los estudiantes y su rendimiento en general.

                

PROGRAMAS

Presentación de los diferentes sistemas educativos del colegio SHS.

El colegio Sagesse High School (SHS) ofrece varios programas de estudios y con ellos, la oportunidad a cada alumno de elegir el programa que más le convenga, según sus preferencias, sus planes futuros, su segunda nacionalidad en el caso de que la tenga. Las clases de español como Lengua Extranjera ELE se imparten en los siguientes programas con diferentes objetivos:

  • El Bachillerato Internacional (BI) llamado International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) y son los últimos dos años de Instituto: IBDP1, IBDP2.

  • El Programa Americano llamado American Program (AP). El español se enseña en los siguientes ciclos:

  • Ciclo I, llamado Intermediate division: Grade.7, Grade. 8, Grade.9

  • Ciclo II, llamado Secondary Division: Grade.10, Grade.11, Grade.12

  • El Programa Libanés llamado Lebanese Program (LP), igual que el Programa Americano,  el español se enseña en los siguientes ciclos:

  • Ciclo I, llamado Intermediate division: Grade.7, Grade. 8, Grade.9

  • Ciclo II, llamado Secondary Division: Sec I, Sec II.

P.S: No se enseña el español en Sec III debido al horario cargado y el contenido denso impuestos por el gobierno libanés


MASTER CHEF gr. 9 AP

El lunes 27 de febrero, los alumnos de español de gr 9AP fueron los protagonistas de Master Chef, un concurso de platos españoles y latinos en la sede de la escuela.

Se presentaron seis equipos que luego de haber trabajado las recetas en clase y en la casa, dedicaron el fin de semana anterior a la presentación a trabajar en sus respectivas presentaciones y platos.

España estuvo representada a través de dos platos dulces y uno salado. Christina y Georges prepararon una excelente tortilla de patatas a pesar de que nunca habían visto ni probado ninguna.

Stephen y Lily se aventuraron a preparar una riquísima crema catalana con mucho éxito. Por supuesto para cerrar los platos españoles no podían faltar los churros que estuvieron a cargo de las hermanas Cindy y Caren. 

México estuvo representado por una auténtica mexicana, Mirey, que junto con su amiga Nour prepararon un muy buen mole, donde pudimos probar el verdadero sabor picante típico de los platos de esas tierras.

Tatiana y Zoe se lanzaron a preparar unas enchiladas que quedaron ¡muy buenas! Y terminamos unas empanadas venezolanas preparadas por Hasan con mucha experiencia por ser del país y su amigo Raphael.

Un buen número de profesores pasaron a degustar los platos y a escuchar las presentaciones en español. Así hemos descubierto que varios de ellos conocen esta lengua y los alumnos han quedado gratamente sorprendidos viendo a profesores que los escuchaban con atención y les hacían preguntas en este nuevo idioma.

Agradecemos especialmente a las profesoras que han hecho de jurado. A la jefa de departamento de Español, la profesora Maya Metni, a la Coordinadora del Ciclo Secundario IB, A.P, Miss Lady Maalouf, la profesora de Biología Marie Noel Salem y a las que nos han apoyado incluso sin hablar el español, la jefa de departamento de Música Lina Riachi, y la profesora de Matemáticas Elise Abdallah.


SPANISH CHALLENGE

¿Quién ha dicho que estudiar una nueva lengua tenga que ser aburrido? Y si no, que se lo digan a los alumnos de G.8, tanto del AP como del LP. Durante el curso han estado aprendiendo con diferentes juegos palabras de vocabulario, conjugaciones de verbos, construcciones de frases y un largo etc. 

Antes de las vacaciones de Pascua, el profesor de dos de los grupos les anunció que después de las vacaciones habría una competición entre los alumnos de cada clase divididos en equipos equilibrados y, entre los equipos ganadores de cada grupo, se disputaría la gran final entre los finalistas del AP y el LP.

El juego consistió en tres pruebas: deletrear una palabra cada componente del equipo, superar la ruleta del pasapalabra, y conjugar bien el verbo preguntado por un equipo rival. 

En la prueba clasificatoria del AP hubo mucha igualdad entre los diferentes equipos, formados por Paola, Raphael y Ray, en el equipo A, Oceane, Alex y Ryan en el equipo B, y Malka, Nicole, Edna y Janice en el equipo C. Al final, el equipo A pasó a la gran final. En cuanto a los equipos del LP, los grupos estaban compuestos por Tracy, Tia y Rami; Jonny, Jo K., Jo D. y Laetizia; y para termina el grupo formado por Ruffail, Thalia y Anrew-Paul. Al final el primer equipo pasó a la prueba reina.

El día 11 de mayo se disputó la gran final, a la cual asistieron todos los alumnos que habían participado en las pruebas de clasificación. Después de superar las diferentes pruebas, el equipo compuesto por Tracy, Tia y Rami, de G.8 LP se alzó con el título de campeones. Una vez concluida la gran final, cada participante recibió un diploma conmemorativo, los 6 finalistas una bolsa de chucherías, y el equipo ganador una gran caja de dulces, que después compartieron con todos los compañeros de clase.