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French

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Vision

Le département de français aspire à un environnement éducatif de qualité où solidarité et collaboration entre enseignants et apprenants seront sur un pied d’égalité avec la révolution technologique communément appelée e-learning. Nous misons sur une adaptation du processus enseignement-apprentissage aux nouvelles réformes imposées par les avancées technologiques ainsi qu’une ouverture au monde à travers des partenariats et des jumelages avec des écoles et des associations francophones du monde entier.

 

Certes, à long terme, le département de français vise à accomplir la mission et la vision de l’école, cependant nos objectifs actuels sont :

  • Rechercher et appliquer de nouvelles stratégies pédagogiques favorables à une amélioration continue du rendement des élèves ;
  • Solliciter et encourager la participation active des élèves ;
  • Consolider les capacités linguistiques et les aptitudes à la communication en langue française ;
  • Renforcer le sentiment d’appartenance à l’école et la fierté d’être francophone ;
  • Promouvoir en permanence la diversité culturelle et linguistique ainsi que la francophonie.

 

 

Mission

“Celui qui ne connaît pas les langues étrangères ne connaît rien de sa propre langue.” Johann Wolfgang von Goethe

L’apprentissage de la langue française au collège de la Sagesse High School se fait dans le respect de la pédagogie holistique adoptée par l’école.

Tout d’abord, c’est dans un milieu accueillant, sécurisant et chaleureux que cet apprentissage permet à nos élèves de développer des connaissances, une curiosité intellectuelle, des attitudes et des aptitudes de sorte à faciliter leur participation active en tant que citoyens d’une communauté mondiale. Ainsi, nos élèves deviennent des acteurs sociaux enthousiastes et déterminés interagissant dans un espace assez élargi qui correspond aux attentes de la mondialisation.

En outre, nous mettons en exergue le développement personnel de nos élèves, nous les encourageons à penser de façon autonome et à prendre en main leur propre apprentissage. Nous les rendons responsables envers la planète, plus sensibles voire plus ouverts aux différentes cultures grâce à l’acquisition de la langue française qui leur permettra de communiquer avec les autres, dans un contexte de plus en plus mondialisé et en constante évolution. Par le biais de nos méthodes d’apprentissage, nos élèves sont amenés non seulement à une familiarisation avec le contexte français ou à la découverte des pays francophones du monde mais aussi à pouvoir tisser des liens avec ces pays en vue de favoriser une meilleure intégration dans la société francophone.

Par la suite, il serait intéressant de mentionner que mis à part notre résolution à promouvoir la langue française dans le respect de la diversité culturelle et linguistique, nous orientons favorablement nos élèves vers des valeurs telles que la religion chrétienne maronite, la tolérance, la démocratie, la justice, la paix, le respect et la solidarité envers autrui au sein de la communauté scolaire et de la société multiculturelle.

Enfin, nous contribuons à ce que nos élèves bâtissent un monde meilleur dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel.

Au collège de la Sagesse High School, nous offrons différents niveaux de langue basés sur des compétences objectives : la capacité à comprendre ce qui est dit et écrit, à s'exprimer à l'oral et à l'écrit. Tous nos cours sont alignés sur les niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) afin d’assurer à nos élèves une progression continue et d’acquérir un niveau d’apprentissage reconnu sur le plan international. Nous intégrons également les dimensions culturelles et interculturelles de l’apprentissage de la langue en proposant de nombreux documents authentiques et des projets de classe autour de la langue et de la culture françaises.

 

Nous préparons nos élèves : 

  • À l’examen officiel du Baccalauréat International (BI).

À la fin de leur parcours scolaire, nos apprenants sont aptes à passer les épreuves de français du programme du BI reconnu par plusieurs systèmes éducatifs prestigieux à travers le monde. En effet, nous leur offrons les trois niveaux : Supérieur, Moyen et Ab initio, tels que proposés par ce programme.

  • Aux épreuves du DELF (Diplôme d’Études en Langue française).

Durant les deux premières années du cycle secondaire et pour certifier leurs compétences en français, nos apprenants ont le choix de se présenter aux épreuves du DELF. Ce diplôme, reconnu au niveau international, leur est délivré par le Ministère français de l’Éducation nationale.

Ø  Nos élèves acquièrent également les compétences nécessaires qui leur permettent de présenter le français dans le cadre du SAT (Scholastic Aptitude Test) réclamé par les universités américaines.

 

Course Description

 

Le cours de Français repose sur une approche actionnelle qui s’inscrit pleinement dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). L’objectif principal de ce cours est de développer les quatre compétences : Compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale et production écrite.

 

Enseigner le français langue étrangère en maternelle, vise à familiariser l’enfant à des réalités phonologiques et accentuelles de la langue française, lui faire acquérir les premières connaissances dans cette langue, et améliorer ses capacités langagières notamment à l’oral. En effet, des activités de communication sont appliquées pour développer les compétences de l’écoute, l’expression orale, la compréhension et la lecture. Par ailleurs, les assises de l’apprentissage de l’écrit commencent essentiellement dans le cycle primaire (Lower) et sont consolidées au même titre que l’oral durant les trois années du cycle. Les notions de base d’activités de langue sont ainsi introduites et investies notamment au service de l’oral. L’équilibre entre l’enseignement de l’oral et de l’écrit sera ainsi atteint progressivement.

 

La méthode d’enseignement préconisée dans les cycles primaire (Upper) et complémentaire sera celle des langues vivantes et plus précisément le FLE. Le but est de développer un répertoire langagier dans lequel toutes les capacités linguistiques trouvent leur place. De plus, les élèves des classes complémentaires se préparent pour présenter le DELF (Diplôme d’Études en Langue française) junior, en vue d’obtenir un diplôme officiel, le premier diplôme de leur parcours scolaire. Cela les incite à prendre l’apprentissage de la langue plus au sérieux.  La méthode adoptée dans ces différentes classes est la méthode active qui met l’élève au centre de l’apprentissage. En effet, l’élève est continuellement sollicité pour agir, interagir et réagir. C’est ainsi qu’il s’approprie un nouveau lexique et qu’il apprend à le réinvestir dans de différentes situations.

 

Dans le cycle secondaire, il s’agit aussi de la méthode FLE mais qui s’adresse à de grands adolescents. Elle est conçue à partir de supports variés qui reflètent les intérêts et les préoccupations de ce public. Cette méthode s’appuie le plus possible sur des activités naturelles, plus proches de la conversation entre adultes que de l’exercice scolaire. L’élève est acteur dans une classe qui devient un espace social où s’échangent des informations, des expériences et des opinions. De ces interactions vont naître le désir d’apprendre et de maîtriser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d’acquérir des stratégies de compréhension et de production et l’envie de mieux connaître les cultures francophones. Parallèlement, des activités de simulation permettront aux apprenants d’anticiper les situations qu’ils auront à vivre dans les environnements francophones.

 

Durant les deux premières années du cycle secondaire et pour certifier leurs compétences en français, nos apprenants ont le choix de se présenter aux épreuves du DELF. Ce diplôme, reconnu au niveau international, leur est délivré par le Ministère français de l’Éducation nationale.

 

Dans le programme du diplôme du Baccalauréat International (BI), les cours Français B et Français ab initio sont conçus pour apporter aux élèves les compétences et la compréhension interculturelle nécessaires pour pouvoir communiquer avec succès dans un environnement où la langue étudiée est parlée. Cette communication est démontrée par des compétences réceptives, productives et interactives utilisées dans divers contextes et dans des buts variés qui sont adaptés au niveau du cours. 

 

Les thèmes du cours sont choisis de façon à susciter l’intérêt des jeunes. Les activités sont conçues de manière à permettre aux élèves d’accroître progressivement leurs compétences linguistiques, tout en favorisant leur réflexion personnelle, le développement de leur pensée critique et leur implication dans leur apprentissage.